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第503章 团队国际化（第1页）

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团队国际化（团队国际化（第22页）贝西克问：“你对日本职场文化，有什么理解？”佐藤由美说：“日本职场，非常注重‘和’和‘序列’。那些性格内向、不善交际的人，很容易被边缘化。但日本也有很多‘被低估者’，他们只是不敢表达自己。如果能把木头学院的方法引入日本，一定能帮助很多人。”贝西克说：“好。佐藤小姐，欢迎加入木头学院。你将负责日本分院的筹建工作。”佐藤由美加入后，与小林健一一起，加快了日本分院的筹建进度。她利用自己在教育界的人脉，联系了多所大学和教育机构，探讨合作可能性。她还翻译了木头学院的部分教学资料，为日本分院的课程开发做准备。四、第三位国际员工第三位加入的国际员工，是一位名叫annaschidt的德国人。annaschidt，三十二岁，柏林自由大学社会学博士。她曾在一家非营利组织工作，专门帮助移民和难民融入德国社会。她在工作中发现，很多移民和难民，因为语言障碍和文化差异，被德国社会边缘化。她在面试中说：“贝西克老师，我在工作中接触过很多移民和难民。他们中有很多人，在自己的国家是医生、工程师、教师。但来到德国后，因为语言不通、学历不被认可，他们只能从事最低端的工作。他们觉得自己被低估了。您的‘木头优势论’，让我看到了希望。我想把您的理念，应用到移民和难民的培训中，帮助他们发现自己的优势，找到适合自己的工作。”贝西克问：“你对德国移民政策，有什么了解？”annaschidt说：“德国目前面临严重的人口老龄化问题，急需引进外来劳动力。但移民的融入问题，一直是个难题。如果木头学院能够帮助移民更快地融入德国社会，这将是对德国社会的一大贡献。”贝西克说：“好。anna，欢迎加入木头学院。你将负责德国合作项目的落地实施。”annaschidt加入后，与柏林那家非营利教育机构密切合作，共同开发了一套面向移民和难民的培训课程。课程融合了木头学院的理念和德国的实际情况，受到了学员们的热烈欢迎。五、团队的整合三位国际员工的加入，让木头学院的团队变得更加多元化。但多元化，也带来了新的挑战。最大的挑战，是沟通。davidchen说英语，佐藤由美说日语，annaschidt说德语。虽然他们都能用英语进行交流，但沟通效率依然受到影响。为了解决这个问题，贝西克建立了一套多语言沟通机制。他规定，所有正式的会议和文件，都必须使用英语。非正式的沟通，可以使用各自的语言，但必须配备翻译工具。他还建立了一套跨文化培训机制。他定期组织团队成员分享各自国家的文化习俗和工作方式，增进相互理解。他还邀请了一位跨文化沟通专家，为团队成员进行培训。他在系统日志中写道：“国际化团队，是一把双刃剑。它带来了多元化的视角和资源，也带来了沟通和文化的挑战。我需要花更多的时间，去协调和管理这个团队。但我知道，这是必经之路。木头学院的未来，在海外。我必须建立一个能够跨越时区、文化和语言的团队，才能支撑起木头学院的国际化发展。”六、风暴中的孤岛夜深了。贝西克独自坐在书房里，面前的三块显示屏，如同三座孤岛，在舆论的惊涛骇浪中，为他提供着最后的安全感。团队国际化，让木头学院的团队变得更加多元化和专业化。david、佐藤由美、anna，他们来自不同的国家，有着不同的文化背景和专业领域。但他们有一个共同点：认同木头学院的理念，愿意帮助那些被低估的人。他知道，有了这个团队，木头学院的国际化之路，会走得更稳、更远。他关掉了电脑，关掉了灯。黑暗中，他静静地坐着，呼吸平稳，心跳正常。他准备好了。

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